“Legge fluidamente, dimostrando di possedere tecnica e buona comprensione. Scrive spontaneamente anche più frasi abbastanza coordinate. Racconta e ascolta con interesse letture ed esperienze altrui, dimostrando di comprenderle. Le nozioni in ambito logico-matematico risultano complessivamente acquisite ad un ottimo livello di padronanza. Ha interiorizzato le nozioni temporali e riconosce le principali nozioni spaziali. Segue con impegno e interesse l’attività didattica volta alla conoscenza di sè e alla riflessione sul proprio comportamento anche alla luce degli insegnamenti divini. L’alunno è stato ammesso alla Seconda classe elementare.” Un anno dopo. “Il suo livello globale di maturazione ora è ottimo. Possiede abilità narrativa e produce brevi racconti. Legge e comprende il significato e i sentimenti. Conosce la terminologia delle strutture linguistiche proposte ed espande la frase minima. Scrive correttamente anche il verbo avere. Intuisce il cambiamento storico delle realtà prossime e di alcune forme di vita. Maturo, sensibile, ha migliorato ancora le sue competenze nell’area logico-matematica concludendo l’anno scolastico con profitto decisamente lodevole. Mostra di padroneggiare con sicurezza ed abilità la tecnica delle quattro operazioni entro il cento e di servirsi delle conoscenze acquisite per risolvere con rapidità ed autonomia problemi concreti. Ha capito che per vivere in società occorre saper chiedere e dare il perdono. L’alunno è stato ammesso alla Terza classe elementare.” L’istruzione primaria in Italia: leggere, scrivere, fare di conto. Ed essere un buon cristiano. |AS|
